人才培养方案

青岛北方航空职业学校电子技术应用专业人才培养方案

发布时间：2023-09-05 浏览：594次

一、专业名称及代码

专业名称：电子技术应用

专业代码：710103

二、入学要求

普通初级中学毕业或具备同等学力

三、修业年限

修业要求：全日制三年

四、职业面向

本专业的毕业生主要面向航空公司，从事飞机电子设备维修、或从事数控设备或仪表、工业控制网络通信设备的检测、维修、调试、生产管理和销售工作。

五、培养目标与培养

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握本专业知识和技术技能，面向航空运输业、航空航天器修理等行业的民用航空器机械维护员等职业群，从事飞机航线维护机械员和电子系统的检查、勤务、维修和修理等工作。

（二）培养规格

1.专业素质

（1）具有对常用电子元器件识别、测量、选用的能力；具有常用电子仪器、仪表及工具的使用能力；

（2）具有电子装配、焊接、调试、制作的能力；

（3）具备分析、调试、维修、设计简单电路的能力；

2.基本素质

（1）具有良好的思想政治素质、社会公德和职业道德；

（2）自觉遵守行业法规和职业规范；

（3）具有开拓创新、团结合作和严谨务实的工作作风；

（4）具有一定的语言表达能力和人际沟通能力；

（5）计算机操作与应用能力；

（6）独立学习、收集资料文献，获取信息和新知识的能力。

3.素质要求

（1）热爱祖国，树立正确的人生观和世界观，努力学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。

（2）树立良好的社会公德和职业道德，遵纪守法，具有良好的思想道德素质，践行社会主义核心价值观，有良好的与人沟通能力和团队合作精神。

（3）养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，具有顾全大局、吃苦耐劳、艰苦奋斗、乐于奉献的精业精神和责任感，具有良好的职业道德。

（4）具有一定的人文社会科学知识，养成文明的行为习惯和自尊、自强、自爱、守时、守信的优良品质；养成文明的礼仪，健康高雅的审美情趣，具有现代绅士和淑女的素质。

（5）了解体育运动和卫生保健基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成锻炼身体的良好习惯，要求达到国生体育合格标准；了解心理学和心理卫生健康的基本知识，具有较强的心理适应能力，能正确处理自身的理性、情感、意志方面的矛盾，有克服困难的信心和决心，具有健全的意志品质。

（6）具备熟练利用网络获取信息的能力.

（7）具有解决工作实际问题的能力。

（8）具有对新知识、新技能的自我学习能力和岗位迁移能力。

六、培养模式

培养模式：学校采取“一体两翼·引擎发力”校企合作、工学结合的人才培养模式。

“一体两翼·引擎发力”校企合作、工学结合的人才培养模式的“一体”指教育主体，包括中职、高职、应用本科院校、国际教育等自办和联合办学院校。从目前人力资源市场反馈和国家整体对就业人群素质的要求逐渐提高的现状来看，中专层次的毕业生在市场上基本不具备竞争力，也少有企业愿意为这个群体提供见习或实习机会。因此，追求更高层次学习就成为了学生本人最佳选择。通过单招、春考等多种形式为学生打通更高层次的学习通道。

“一体两翼·引擎发力”校企合作、工学结合的人才培养模式的两翼，“左翼”的民航服务包括航空服务、教育科技、民航培训等项目，共有20余家公司；“右翼”的通航产业包括飞机研发制造、通航会展、飞行营地、飞行员俱乐部、通航小镇等项目，已建成“一中心、四基地”模式，产业发展前景很好；学生在学习期间及毕业后可在两翼运行的公司中见习、实习或就业，学校和企业在集团的“开教育+实业”融合之路理念指导下，正在进入“以教促产、以产强教、产教并举、多元共赢”的良好局面。而作为“一体两翼·引擎发力”校企合作、工学结合的人才培养模式中的引擎部分，则需要从整体规划，分步实施；建立机制，分工合作；课程改革，校企共建；文化融合，活动一体；校企共育，师资提升等五个方面共同发力。产学研创则需贯穿在“一体两翼·引擎发力”校企合作、工学结合的人才培养模式的各个环节。

学校在此培养模式下(四川泛美教育投资集团在全国有十余所院校，包含中职和高职)，真正实现了中职、高职教育的无缝衔接。我校学生中专毕业后将进入青岛航空科技职业学院学习，或通过参加春季高考、单招的形式进入青岛航空科技职业学院学习。学生在校期间充分利用集团化办学优势，第六学期安排学生在青岛航空科技职业学院的实训基地进行专业技能训练，采取实训专月或实训专周的方式进行。

电子技术应用专业的用工单位要求学生的学历达标大专以上，因此学生中专阶段毕业后不需要就业，学生升学作为中专阶段的主要培养目标。学校中高职贯通办学模式彻底解决学生升学问题，学校96%以上的学生能升入集团高一级学校进行学习，为学生的终生发展奠定了坚实的基础。

七、专业职业岗位能力分析与职业资格证书

（一）职业岗位能力分析

本专业在市场调研和专业分析设置的基础上，以工作对象相同、技术领域相近，以及知识、能力、职业素养要求相近的维修工作，服务一线的民航飞机电子部件维修技术、生产、质量管理、飞机电子设备维修、飞机电子部件维修资料的收集与整理、飞机电子设备维修质量监控以及电子企业、电子公司和事业单位等相关工作专业的岗位群。

服务面向	航空运输业、航空航天、民用航空器电子线路维修、定检、飞机航线维护以及电子企业、电子公司和事业单位从事数控设备或仪表、家电控制系统、智能玩具、汽车电子、工业控制网络通信设备、医疗仪器、环境监控等产品的生产检测、维修、调试、生产管理和销售工作
从事工作	本专业毕业生主要在民航各航空公司、机场及航站的机务工程部（或航修厂），从事航线维护的航前、航后、短停时的飞机机体、飞机动力装置的电子部分、飞机电气系统的检查、维护、勤务及故障隔离与排除工作、车间维护的飞机机体、动力装置、电气系统的结构与附件修理及飞机定检工作；在飞机与发动机主机或附件维修单位，从事飞机机体、动力装置、电气系统的主机或附件的检测与修理工作；在民航企业的技术、生产、质量管理部门，从事飞机维修文件、飞机维修资料的收集整理及飞机维修质量监控工作。在非民航的企事业单位从事有关电子专业的设计、生产、设备维护、技术管理等工作。
就业岗位	飞机机体、发动机、机电设备、电子系统的检查、勤务、维修和修理以及其他非民航相关领域的其他岗位。

（二）职业资格与技能证书

序号	证书名称	考核等级	考试学期	颁（发）证部门	对应课程
1	计算机信息技术考试合格证书	四级	1-2	山东省网络与信息技术培训考试管理中心	计算机
2	电子装接工、无线电调试工职业资格证书	四级	3-4	工信部	电子技术基础与技能
3	电工职业资格证书	四级	5-6	工信部	电工技术基础与技能
4	普通话等级证书	二级甲等	2-6	国家语言文字工作委员会	普通话

八、人才培养能力结构分解表

要素

要求

相应课程或教学环节

职业基本素养能力

（人文素质与能力）

1.具有坚定的政治方向，通过德育教育，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有良好的文化修养、社会公德意识和职业道德素质。

2.具有自主创新、终身学习的精神，具有勤奋学习，热爱劳动、艰苦奋斗、遵纪守法、爱岗敬业的精神和适应岗位变更的能力。

职业生涯规划

职业道德与法律

经济政治与社会

哲学与人生

安全教育

心理健康教育

军训活动（入学教育）

军体教育

基础英语

计算机应用基础

普通话

劳动课

专业基础能力

1. 严格遵守操作规程，熟悉飞机维修规程，具有安全生产和防护意识。

2.具有强健的体魄，为今后的飞机维修工作打下良好的基础。

3.具有较强的英语表达能力和本专业英文技术资料的阅读能力。

4.掌握民航相关基本知识、法律法规及要求；通过形体、咏春、礼仪等训练，达到民航飞机维修员的姿态标准要求。

民航概论

物理

咏春

形体训练

礼仪

专业英语

体能训练

专业能力

1.严格遵守操作规程，熟悉飞机维修规程，具有安全生产和防护意识。

2.具有航空识图能力，掌握典型机型、发动机、主要机载电子电气设备的构造、工作原理、使用及维护等基本知识。

3.能正确选择并使用飞机维修行业中常用的工具、量具、电子、电气测试仪器仪表及辅助设备。

4.具有简单电子线路制作、紧固件拆装、钳工、钣金加工等维修基本技能。

5.能对常见机型的机械、电气、电子系统进行简单的功能测试、外场维护。

机械基础

机械制图

钳工

电工技术基础与技能

电子技术基础与技能

航空发动机基础

九、课程体系设计及简介

从人才培养目标出发，以职业素质与道德教育为基础，以职业核心技术能力培养为主线，在对产品生产、一般工程施工、产品销售工作过程与内容的广泛了解与深入分析的基础之上，依据行业所具有的主要工作岗位、所涵盖的技术与管理知识、以及对中职毕业生的具体岗位能力要求确定学习内容，按照“以能力为本位”的课程观进行基于行动体系的课程体系设计。设计的关键是通过对行业所涵盖的相关知识内容进行归纳、抽象与整合，将自然形成的工作过程序列，与学习过程中学生循序渐进的认知心理顺序对应起来，建立课程之间的有机联系。课程体系链路如图 1 所示。

图 1 课程体系链路图

十、课程设置、学时安排

主要包括基础课、专业基础课、专业技能课和其他课程

（一）基础课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	语文	依据教育部颁布《中等职业学校公共基础课课程标准》开设，并注重结合专业特点、行业企业的发展情况培养学生职业素养等在本专业中的应用能力，形成专业特色。	540
2	数学		540
3	基础英语		540
4	信息技术		108
5	思政		144
6	历史		72
7	体育		324
8	公共艺术		72
9	劳动教育		18

（二）专业基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	专业英语	通过本课程的学习，从初级听力会话开始逐步过渡到中级较高水平的英语听力和对话，最终实现学生可以用英语熟练完成日常电子工作。	216
2	物理	通过学习使学生初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构，了解物体的尺度、新材料的应用，认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量，为今后电子工作夯实基础。	72
3	机械常识、图识别与钳工技能	通过该课程的教学，使学生熟悉机械传动原理、特点；掌握通用机械零件的工作原理、特点、结构及标准；掌握常用机构的工作原理、运动特性；初步具有分析一般机械功能和运动的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力；简单了解机械传动及液压传动等内容。	36
4	PROTEL 与电子制图	本课程是中等职业学校电气运行与控制专业、电子技术应用专业必修的一门专业基础课程。主要学习机械制图国家标准的基本规定、制图的投影基础、机件的基本表示法、常用件和标准件、零件图、装配图、钣金展开图、焊接图等内容，使学生获得一定的读图和绘图能力；CAD 主要学习电气制图与识图知识，使学生了解 AutoCAD 操作方法，掌握电气工程涉及的常用电气图的基础知识、典型电气图的绘制方法与技巧等内容，初步具有对电气控制线路、电子线路图的识读与绘制能力。培养学生分析和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；增强学生适应职业变化的能力，为学生专业知识的学习和专业技能的提高奠定基础。	18
5	民航概论	通过本课程的学习，全面认识和了解航空业的基本现状和一些航空业的常识，熟悉民航行业的相关知识，民用航空的发展、航空器与飞机概要、飞行原理与飞行应用、航空法规与航空港建设等，为学生下一步的民航专业知识学习打下基础。	36
6	民航服务礼仪	了解社交礼仪的基本常识；能理解并贯彻民航服务礼仪原则；能按民航各服务岗位的要求，规范自己的仪容仪表和言谈举止；能掌握宗教礼仪知识和少数民族礼仪知识，掌握主要客源国的涉外礼仪知识。	72
7	电工	本课程是中等职业学校电子技术应用、机电技术应用专业必修的一门专业基础课程，是职业素质养成与职业能力培养最基本的理论实践一体化课程。其任务是：使学生较系统的掌握电路基础知识和基本技能，初步具有分析和解决生产生活中一般电路问题的能力。同时，注重进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强适应职业变化的能力，为后续专业课程学习打下一定的电学基础。	144
8	数字电路与技能训练	本课程是中等职业学校电子技术应用、电气运行与控制专业必修的一门专业基础课程，是一门实用性较强的专业核心课程。其任务是：通过理论和实践教学，掌握有关电子技术的基本理论、基本知识和基本技能；具有一定的对电子电路分析、设计能力，为单片机技术学习、楼宇智能设备安装与调试等后续课程的学习准备必要的基础知识	36
9	电子线路与技能训练	本课程是中等职业学校电子技术应用、电气运行与控制专业机电设备安装与调试专门化方向的一门专业基础课程。主要学习模拟电路的基本理论和分析方法，学会使用各种电子仪器设备，能分析和设计电子电路，为专业课程的学习打下基础。	36
10	电子制作	本课程通过制作一些小的电子玩具和产品，培养学生焊接和安装的基本方法，培养学生严谨的工作作风，提高学生的职业素养和职业能力，养成良好的职业习惯。为学生进入职业岗位和后续课程的学习做好准备。	18
11	单片机技术应用	本课程是电子信息等专业的一门实用技术骨干课程，它对培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要作用。通过本课程的学习 , 可以使学生较系统地掌握单片机语言的编程方法，掌握单片机的基本原理、接口和应用技术。熟悉单片机技术在智能设备中的应用 , 可以培养和锻炼学生动手操作和技术创新的能力，使得学生能紧跟计算机技术的发展脚步，为将来进行各种智能化产品的设计、维护以及维修提供技术准备。	18

（三）专业技能课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	电子整机装调	本课程是在前面学习了专业基础和一些专业技能后开设的专门训练课程，通过几个由浅入深的小型电子电路和整机学习、制作，综合锻炼学生的元器件识别检测，电路设计，电路调试检测、检修，能较熟练的运用万用表和示波器等仪器检查检修。通过课程学习，学生能综合运用本专业基础和专业技能解决电子装配和调试的基本思路和方法。	36
2	数字电视	本课程是电子技术应用专业核心课程之一，学习电视的基本理论，信号产生和传输，电视显示原理，显示器件阴极射线管、LCD、PDP 的显示和工作原理。学习各种电视的工作原理和组成，电路图纸读图，锻炼学生的基本动手技能，能运用学习的理论，结合基本操作技能和仪器仪表对电视机进行检测和检修，为学生今后的工作打下基础。	36
3	通信终端维修	本课程是电子技术应用专业的专业核心综合课程，旨在使学生掌握基站建设工程的相关知识及相关技能，学习包括基站建设工程勘察、工程预算、基站设备的安装调测、运行维护及故障分析、施工工具的使用、施工工艺要求、施工保护措施、验收规范等方面的内容。使学生在情境教学过程中，积累一定工作经验，为学生从事通信基站建设与维护工作奠定基础。	54
4	常用办公设备使用与维护	通过本课程的学习，了解各种常用办公设备的使用方法和技巧，熟悉各种常用的办公设备。通过对设备的拆装，掌握各种常用办公设备的安装和维护方法，培养学生细致严谨的工作作风，使学生养成良好的职业习惯。	36
5	扩声及音响技术	本课程是专门化锻炼学生对音响技术的基础知识和专业技能，主要学习电声设备，家庭影院音响的设备参数选择和连接，公共广播的设备参数和连接，小型会议系统设备及连接等，通过课程学习，使学生能了解各种音响的设备及其连接方法、系统设计和基本施工方法，为学生今后的相关工作打下基础。	36
6	有线网络与 CATV	本课程理论知识教学篇内容包括：有线电视系统概述、广播电视接收、卫星电视接收、有线电视的前端系统、有线电视传输系统、网络规划及系统设计、有线数字电视系统、现代 CATV 技术；实践教学篇内容包括：CATV 系统部件的认识与检测、CATV 系统安装调试实训、CATV 的日常维护和常见故障的检修、小型有线电视系统的设计实例（校园网）等。	36
7	电子监控与安防系统	本课程专门化锻炼学生对现代社会安防系统的专业知识，安防产品的生产、销售、工程设计、系统安装、从事弱电工程、安防监控工程、防盗报警系统、闭路监控系统、安全检测、楼宇自动化、消防、通讯、民用电子的生产、销售及代理等方面训练，为学生今后的相关工作打下基础。	36
8	小家电产品维修	本课程融合项目式教学理念，采用图解与实操相结合的表现形式，选择目前市场上典型的小家电产品：微波炉、电热水壶、电饭煲、饮水机、电风扇、电磁炉，按照品种进行划分，即一个产品作为一个项目，通过对产品的结构原理的描述和拆卸维修的操作，使学生真正了解小家电产品维修的方法和技巧。重点在于技能操作的展现，突出技能传达的特点。为学生今后的电子产品维修打下基础。	36

（五）实习实训课程

工学结合，理实一体化项目教学环节（占教学总课时 50%）

1、钳工实训，实训内容包括：钳工实训和零件测绘综合实训

钳工实训是中等职业学校电子技术应用专业的技能综合实践教学环节。通过钳工实训，使学生熟悉钳工及工量刃具的名称、结构及正确使用方法，初步具备钳工的基本操作技能，能进行一般工具的刃磨与修整，能制作简单的钳工工具，树立安全操作和环保意识。同时，为学生专业技术基础课程学习提供必要的生产实际的感性知识，为后续课程学习及将来从事机械、机电产品检修工作奠定基础。

零件测绘综合实训是中等职业学校电子技术应用专业的技能综合实践教学环节，是机械制图课程的重要组成部分。零件测绘综合实训，主要以阶梯轴、减速器、齿轮泵、虎钳等典型零部件为测绘对象，使学生将所学理论知识和生产实践结合起来，将学与画结合起来，牢固地掌握制图知识，熟悉零部件拆装的方法，掌握典型零部件测绘的方法和步骤，掌握量具、工具的正确使用方法，提高绘制机械图样的基本技能，使学生的图示能力、读图能力、手工绘图能力、测绘能力和查阅技术文献能力得到综合训练，为后续课程学习奠定基础。

2、电子基本技能训练

电子基本技能训练是中等职业学校电子技术应用专业的技能综合实践环节，是电子基本技术与技能课程的重要组成部分。通过电子基本技能训练，使学生加深对电工电子基本知识的理解，初步了解和掌握电工电子产品的生产实际和工艺过程，培养学生的动手能力、创新能力，形成严谨、科学的工作作风，为学生在实践中学习新知识、新技能、新方法及为后续课程的学习奠定基础。

3、电子整机装调综合实训

电子整机装调是中等职业学校电子技术应用专业的技能综合实践环节，通过电子整机装调综合实训学习、锻炼。培养学生的元器件识别检测，电路设计，电路调试检测、检修等能力。同时，培养学生热爱劳动、遵守纪律的品德，培养经济观点和理论联系实际的严谨作风，使学生的基本素质、创新能力与意识得到培养和锻炼，为后续课程的学习和就业奠定基础。

4、电工训练与考级

“电工”训练与考级是中等职业学校电气运行与控制专业四个专门化方向均需要选择其一开设的专业技能课程。主要教学内容及要求，参考中华人民共和国人力资源和社会保障部制定的《电工》国家职业资格技能标准（水平评价类）。

5、生产性实训

生产性实训是中等职业学校电子技术应用专业贴近企业实际的综合技能实训环节。仿真或模拟企业真实的工作环境、工作岗位、文化氛围和管理模式，学生以准员工身份参与实训，实施与职业岗位贴近的工作项目或任务，按企业考勤、质量标准、技术要求、安全规范、工装穿戴等开展工作。通过生产性实训，使学生具有运用所学知识和技能解决实际问题的能力，体现企业的生产流程及管理模式，为企业实习和就业奠定基础。

（六）顶岗实习

时间定于第六学期，1月-6月。在民航客票销售、民航客运员、民航货运员工作为主要岗位的企事业单位开展顶岗实习。让学生感受企业文化，适应企业管理，熟练操作技能，认识社会和客观评价自我，提高综合职业能力，为顺利走向社会奠定基础。

十一、教学进程总体安排

（一）电子技术应用课程设置
学年			一		二		三		总课时	学时分配		考核方式	备注
学期			1	2	3	4	5	6		理论课时	实践课时
			20周	20周	20周	20周	20周	20周		理论课时	实践课时
	序号	课程名称
公共基础课	1	语文	4	4	4	4	7	7	540	340	200	▲
	2	数学	4	4	4	4	7	7	540	200	340	▲
	3	基础英语	4	4	4	4	7	7	540	200	340	▲
	4	信息技术	2	2	1	1			108	48	60	〇
	5	思政	2	2	2	2			144	144	0	〇
	6	公共艺术	1	1	1	1			72	36	36	〇
	7	历史	1	1	1	1			72	72	0	〇
	8	体育	3	3	3	3	3	3	324	108	216	〇
	9	劳动课						1	18	0	18	〇
		小计	21	21	20	20	24	25	2358	1148	1210	实践课占：	51.31%
专业基础课	1	专业英语	3	3	3	3			216	72	144	〇
	2	物理	1	1	1	1			72	36	36	▲
	3	机械常识、图识别与钳工技能			1	1			36	18	18	▲
	4	PROTEL与电子制图					1		18	9	9	〇
	5	民航概论	1	1					36	36	0	▲
	6	民航服务礼仪	1	1	1	1			72	9	63	〇
	7	电工	2	2	2	2			144	48	96	▲
	8	数字电路与技能训练					2		36	9	27	〇
	9	电子线路与技能训练					2		36	9	27	〇
	10	电子制作						1	18	9	9	〇
	11	单片机技术应用						1	18	9	9	〇
		小计	8	8	8	8	5	2	702	264	438	实践课占：	62.39%
专业技能课	1	电子整机装调					1	1	36	9	27	〇
	2	数字电视					1	1	36	27	9	〇
	3	通信终端维修						3	54	18	36	〇
	4	常用办公设备的使用与维护					2		36	18	18	〇
	5	扩声及音响技术					1	1	36	18	18	〇
	6	有线网络与CATV					1	1	36	18	18	〇
	7	电子监控与安防系统					2		36	18	18	〇
	8	小家电产品微信						2	36	18	18	〇
		小计	2	2	4	4	2	4	306	144	162	实践课占;	52.94%
总计									3366	1556	1810	实践课占;	53.77%

备注：▲为考试科目

〇为考查科目

说明：本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

（二）实践教学占总教学课时百分比

1.课堂教学：3366课时

2.课堂实践教学：1810课时

3.实践课时占课堂教学课时53.77%

十二、教学实施保障

（一）师资队伍

1.德才兼备、强化教风

（1）完善师德教风教育机制。学校把师德教风建设放在师资建设的首位，在师资培养计划和方案中突出强调师德教风的培养，健全师德档案制度，完善奖惩机制，明确师德义务和要求。建立师德评价体系和师德监督机制，健全教师评教及教学质量跟踪体系，进一步发挥教学督导组的作用。每年校长为教师开展师德教风的教育培训。

（2）完善师德教风内容体系。学校创造性的提出优秀的教师应承担“服务员、战友、导师、家人”四位一体的教师角色，对教师日常行为规范提出“正心、正形、正容、正言、正行”的“五正”要求，并将其细化为校内专业技术职务晋升的标准，引导教师在教育教学工作中全面落实。

2.分类分层、细化到人。

学校依据结合人才培养目标和自身的管理特色，对教师实施分类、分层管理，并做到整体推进、细化到人。

（1）基于培养目标，构建三大教学团队。以教育专家为主体构建理论教学团队，以行业企业专家为主体构建实践教学团队，以军事教官为主体构建军事化教团队，三类教师除了完成教学任务外都会通过兼任班主任、班级导师的身份全面参与对学生的服务和管理。

（2）整体推进、细化到人。学校成立教师发展中心，对教师的培养进行整体设计和统筹管理。在具体管理中，教师发展中心牵头，直接对接专业部和教研室，结合专业建设和教师的个人职业生涯规划，制定每位教师的培养计划，对每一位教师建立“人才档案”。

3.内培外引、提升质量

师资队伍建设是学校发展的重要推动力，学校积极探索师资队伍建设的长效机制，培养内容方面，重点强调双师素质教师的培养，主要是教育教学能力和岗位实践能力的培养，同时邀请省内知名专家团队对全体专任教师开展了课程建设培训，对全体专业带头人和负责人开展专业建设培养。

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》有关的规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构合理，配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人，建立“双师型”专业教师团队；专任教师103人，专业教师39人，双师型教师27人；具有业务水平较高的专业带头人。

专业专任教师具有良好的职业道德和一定的教学科研能力，并能接受继续教育，且培训成绩合格。

聘请企业有扎实的专业基础知识和丰富实践经验的能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师，兼职教师应能与专业教师共同开发课程和教材，能指导学生实训、实习。

（二）教学设施

本专业配备了校内实训实习室（场）和校外实训基地。

1、校内实训实习室

校内实训实习场所需能够支持本专业技能课“理实一体化”教学需要，主要工具和设施设备的名称及数量见下表。

（1）基础功能房一览表

序号	名称	可使用专业	建筑面积（m²）	可容人数	功能描述	主要仪器设备	建设完成时间
1	计算机室（1）	各专业	95	80	1、满足各专业《计算机应用基础》、《数据库基础》课程实践教学需要。2、满足各专业学生参加计算机等级考试的考前训练需要。3、满足各专业应用软件实训教学需要。	教师机1台，学生机80台、服务器1套、多媒体1套	2018年
2	计算机室（2）	各专业	95	80	1、满足各专业《计算机应用基础》、《数据库基础》课程实践教学需要。2、满足各专业学生参加计算机等级考试的考前训练需要。3、满足各专业应用软件实训教学需要。	教师机1台，学生机80台、服务器1套、多媒体1套	2018年
3	语音室1	各专业	95	80	满足各专业《基础英语》、《英语听说》、《专业英语》、《普通话》、《商务英语》等课程的实践教学需要。	语音设备80套，多媒体设备一套，计算机（教师机）一台。	2018年
4	形体室（1）	各专业	175	60	满足各专业《形体训练》课程的实践教学需要。	镜子、把杆、地胶强化木地板、鞋柜、音响设备（1套）、空调（3P1台）	2018年
5	形体室（2）	各专业	175	60	满足各专业《形体训练》课程的实践教学需要。	镜子、把杆、地胶强化木地板、鞋柜、音响设备（1套）、空调（3P1台）	2018年
6	礼仪室(1)	各专业	175	80	满足《服务礼仪》、《手语训练》等课程的实践教学需要。	落地镜，把杆，空调1个，多媒体1套，桌椅80套，储物柜1个	2018年
7	礼仪室(2)	各专业	175	80	满足《服务礼仪》、《手语训练》等课程的实践教学需要。	落地镜，把杆，空调1个，多媒体1套，桌椅80套，储物柜1个	2018年
序号	名称	可使用专业	建筑面积（平方米）	可容人数	功能描述	主要仪器设备	建设完成时间
1	计算机室（3）	各专业	95	80	1、满足各专业《计算机应用基础》、《数据库基础》课程实践教学需要。2、满足各专业学生参加计算机等级考试的考前训练需要。3、满足各专业应用软件实训教学需要。	教师机1台，学生机80台、服务器1套、多媒体1套	2019年
2	计算机室（4）	各专业	95	80	1、满足各专业《计算机应用基础》、《数据库基础》课程实践教学需要。2、满足各专业学生参加计算机等级考试的考前训练需要。3、满足各专业应用软件实训教学需要。	教师机1台，学生机80台、服务器1套、多媒体1套	2019年
3	语音室2	各专业	95	80	满足各专业《基础英语》、《英语听说》、《专业英语》、《普通话》、《商务英语》等课程的实践教学需要。	语音设备80套，多媒体设备一套，计算机（教师机）一台。	2019年
4	语音室3	各专业	95	80	满足各专业《基础英语》、《英语听说》、《专业英语》、《普通话》、《商务英语》等课程的实践教学需要。	语音设备80套，多媒体设备一套，计算机（教师机）一台。	2019年
5	形体室（3）	各专业	175	60	满足各专业《形体训练》课程的实践教学需要。	镜子、把杆、地胶强化木地板、鞋柜、音响设备（1套）、空调（2P1台）	2019年
6	形体室（4）	各专业	175	60	满足各专业《形体训练》课程的实践教学需要。	镜子、把杆、地胶强化木地板、鞋柜、音响设备（1套）、空调（2P1台）	2019年
7	形体室（5）	各专业	175	60	满足各专业《形体训练》课程的实践教学需要。	镜子、把杆、地胶强化木地板、鞋柜、音响设备（1套）、空调（2P1台）	2019年
8	礼仪室(3)	各专业	175	80	满足《服务礼仪》、《手语训练》等课程的实践教学需要。	落地镜，把杆，空调1个，多媒体1套，桌椅80套，储物柜1个	2019年
9	礼仪室(4)	各专业	175	80	满足《服务礼仪》、《手语训练》等课程的实践教学需要。	落地镜，把杆，空调1个，多媒体1套，桌椅80套，储物柜1个	2019年

专业课实训室

序号	名称	可使用专业	建筑面积（平方米）	可容人数	功能描述	主要仪器设备	备注
1	电工实训室	航空服务民航运输电子技术应用	75.00	40	电工模拟训练	电工实训桌、导轨、配线版各40套、示波器10台、三相变压器20台、三相调压器5台、三相异步电动机20台、电工实训工具材料40套	2019年
2	钳工实训室	航空服务民航运输电子技术应用	94.00	40	钳工模拟训练	台钳桌20张、台式虎钳40件、台钻1件、砂轮机1台、划线平台1套、钳工工具40套	2017年
3	电工电子技术实训室	民航运输电子技术应用	77.00	40	电工模拟训练	LS-R300型电工·电子技术实训装置20台、PR301410型函数信号发生器(6M) 20件、WM26型三相鼠笼式异步电动机20台、模拟电路实验器件和数字电路实验器件各20套、LS-R3009型发货配件20套、标准线路实训桌20套、电工电子实训辅助器材	2019年
4	标准线路焊接安装实训	民航运输电子技术应用	72.00	40	模拟电路实训	电烙铁40个、吸锡器40个、镊子39个、斜口钳42把、尖嘴钳40把、螺丝刀5×100 40个、钢丝钳40把、3米有线防静电手环40袋、教学多用表15盒、ZC25-3型绝缘电阻表5盒	2020年
5	电子基本技能训练实训室	电子技术应用	77.00	40	电子基本技能训练	实训操作桌20，一桌两座，示教控制台，，实训台20台，器材配备，21只MF-47万用表，21只数字万用表，台钻1台，微型手电钻1台，电烙铁及烙铁架40，双门立柜2个，放置台钻桌子1张，20套尖嘴钳，斜口钳，螺丝刀，扳手，镊子，敷铜片20片。初步焊接通用线路板及组件20套，20×22套电子技能实训考核组件	2020年

说明：学校正在筹备建设满足课程实训需求的电子整机装调综合实训室、零件测绘综合实训室、维修电工实训室、电工电子实训室、模拟仿真企业实训室、及增建原有实训室（1、2、3、4、5）。

2、校外实训基地

学校系泛美教育集团旗下的一所学校，集团所有实训基地可以资源共享，所以具有稳定的校外实训基地。选择具有民用航空器机体和发动机设备，能够开展飞机机电设备维修技能实践的飞机维修企业作为校外实训基地。飞机机电设备维修实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

（三）教学资源

青岛北方航空职业学校隶属于泛美集团，共享集团的所有的教学资源。我校所有课程均按要求制定课程标准，制定各专业人才培养计划，保证课程与培养目标无缝对接。截止目前，集团编写民航类规划教材20本，校本教材5本，并由北师大出版社、民航出版社出版，丰富了教学资源。为适应大数据时代学生的学习特点，学校积极践行移动互联网生态系统，编写了《民航服务基本礼仪》、《民航客舱服务管理实务》、《计算机常用软件基础》、《韩国语》等云教材。其他后续教材仍在开发之中。

（四）教学方式

依据行业、企业、岗位用人标准，坚持以学生为主体、教师为主导的开放式教学理念，以移动互联网教育生态系统为重要载体，以各类活动、职业技能大赛、实验实训、校企合作等方式为媒介，构建课堂教学、实验实训教学、实际案例教学、集中实训过关教学等多种模式相互结合的教学方式，实现理论课程、实践课程、实训过关等多层互补，以及校内培养与岗位需要、社会需求的“无缝对接”。

（五）学习评价

根据校企合作、工作结合人才培养模式的要求，进一步完善学生学业考核与人才培养质量评价体系，实现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，校内校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的行成，以及节约能源、爱护生产设备，保护环境等一时与观念的树立。

结合岗位职业能力考核标准，按照职业能力与知识、过程与结果并行，突出职业能力、过程评价的原则，构建以职业能力考核为核心，以过程考试为重点的考核评价方式，从知识考核、实作考核、职业技能鉴定等方面对学生进行评价，突出考核的多样性和针对性，逐步使学生具备相应的知识结构、操作技能，实现对学生学习过程中的跟踪和全面普及，实现培养目标。

1.学生学业考核一般分为理论考核和实践技能考核两类。在校内学习中探索多主体（学生、小组、教师）、多元化的形成性考核和诊断性考核相结合的考核机制，从过程、效果、成果等方面考核。

2.加强学生过程学习考核。专业技能、理论考核应分阶段进行。

3.加大学生实践技能考核力度。校内各实践技能训练（包括大作业），分别作为考核项目，其中一项不及格，不予毕业；校外实习由学校和企业共同进行考核评价；学生毕业前必须取得人力资源和社会保障部职业鉴定中心颁发的计算机等级证书、钳工、电工职业资格证书（中级）以及“1+X”证书培训项目的其它证书。

（六）质量管理

1.制度保障：学校颁布并实施17个教学管理文件，规范教学管理工作流程，提高了教学管理工作效率。

2.机制保障：建立多渠道的教学信息收集机制，构建了针对性反馈、集中反馈和重点追踪等三种反馈方式。

3.设施保障：建立教学管理平台，投入专项资金引进教学设施设备及后勤保障设施。

4.成立包括行业专家、教育专家、优秀教师在内专业指导委员会，定期进行研讨，指导专业课程建设和实习指导。

十三、毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的课程，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。鼓励应运用大数据等信息化手段记录、分析学生成长记录档案、职业素养达标等方面的内容，纳入综合素质考核，并将考核情况作为是否准予毕业的重要依据。

（一）日常行为规范和操行

具有良好的思想品德，热爱祖国，拥护党的基本路线，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，把社会主义核心价值观根植于思想和行动之中；具有艰苦创业、爱岗敬业的职业素养，能够守法自律，具有正确的世界观、人生观、价值观，具有健全的心理和健康的体魄；具有德、智、体、美、劳等基本素质。学生必须遵守《学生公约》和《学生守则》的要求，6个学期的综合素质测评成绩必须全部在合格（含）以上。

（二）课程要求

完成所有的公共基础课和专业课程，并达到课程要求。

（三）实习要求

完成学校规定的实习内容并达标。

（四）证书要求

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青岛北方航空职业学校 电子技术应用专业人才培养方案

二、入学要求

（一）基础课程

十三、毕业要求

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